Ir al contenido principal

Agentes generadores de ideas para el cambio

 

La quinta, y última, semana de ‘Fundamentos sobre la igualdad entre mujeres y hombres’ plantea un reto interesante, ya que las personas que participan en la experiencia de aprendizaje deben dar respuesta a la pregunta: ¿qué puedo hacer yo para contribuir a la construcción de una sociedad más igualitaria? 

En este caso, las opciones para dar respuesta a la pregunta eran múltiples, lo mismo que las aproximaciones y las respuestas ofrecidas y, aunque todavía faltan varios días para entregar el reto, desde el equipo de dinamización hemos considerado oportuno destacar algunas de ellas. 

Hay quien ha realizado un proceso de introspección que se ha concretado en una reflexión libre en el diario de aprendizaje. Estas reflexiones, que nos proponen educar en feminismo, desechando frases demasiadas veces escuchadas o, sencillamente, conversando sobre el tema con nuestras hijas e hijos, también nos hablan de convertirnos en motores de cambio con nuestro ejemplo diario en nuestro trabajo, a través del uso del lenguaje inclusivo o siendo conscientes, en casos de atención directa al público, de quién es la persona a la que nos estamos dirigiendo y evitando fomentar posiciones de poder dentro de la pareja.

Hay propuestas transversales, como esta que plantea una triple perspectiva (no te calles, haz y deja de hacer) o esta que presenta un ‘Decálogo de la igualdad de género’ susceptible de ser aplicado tanto en la Administración como fuera de ella. Y también propuestas muy concretas, como la creación de ‘El ojeador’, una oficina virtual de denuncia contra la violencia sexista, o la que ya se está llevando a cabo en lo que se refiere a la presupuestación con perspectiva de género en Marruecos a través de la organización de la Primera Jornada de Presupuestos Participativos y Género en la ciudad de Berkane.


Otra posible aproximación a la pregunta planteada era a través del arte, dentro de la etiqueta genérica de ‘Arte por la igualdad’, y es en este apartado donde las respuestas han sido más creativas. Hemos encontrado pinturas (Las radios, Unas gafas que todos necesitamos); collages ( 1y 2); poemas (Igualdad, Libre, Un largo camino, Retrato de un auxilio, Mujer libre, o estos haikus inspirados por el vandalismo sufrido por el muro feminista de Getafe); relatos que nos hablan de poner granitos de arena o de gotas de agua en el océano, del mundo soñado por Candela, de todas las Itas y Marías, de lo que se espera de ellas o del síndrome de superwoman y los superpoderes que se les presuponen a muchas mujeres; e, incluso, sopas de letras (sobre los contenidos trabajados durante la experiencia de aprendizaje o sobre personas que han trabajado y trabajan en pos de la igualdad entre mujeres y hombres). Y también una interesante reflexión sobre la atribución errónea en el mundo del arte porque, en muchas ocasiones, anónimo era mujer.
Una tercera opción pasaba por realizar recomendaciones, de libros, documentales, series, cortos o películas relacionadas con la experiencia de aprendizaje y es seguro que, si tienes tiempo, no te faltarán ideas interesantes para las próximas semanas.
Y, aunque no son exactamente recomendaciones de libros, no podemos dejar de destacar este post en el que nos hablan de ‘La Clandestina’, una librería-cafetería muy especial que podemos visitar en Cádiz, y de algunos de los libros que allí puedes encontrar; y este otro ‘Análisis Biblioteca casera’ en el que la autora realiza una interesante reflexión sobre las portadas de algunos de los libros que se encuentran en las estanterías de su casa.
Pasando al mundo audiovisual, y concretamente al de los documentales, hemos encontrado recomendaciones como Period. End of sentence; ¿Qué coño está pasando?; La manzana de Eva; Joana Biarnés, una entre todos; Audrie & Daisy o Jacqueline Sauvage: ¿víctima o culpable? 
También ha habido recomendaciones de cortos (Purl y Roles, dirigido por Álvaro Cuevas), de series: Working moms, Nevenka, Alias Grace, Pose, You, Unorthodox o Las chicas del cable; y muchas, muchas, películas, como las que se comentan en este post sobre cine feminista, en este otro que comenta películas relacionadas con algunos de los temas tratados en la experiencia de aprendizaje, o en posts específicos sobre largometrajes como La boda de rosa, Sufragistas, The Glorias, Una cuestión de género, La fuente de las mujeres, Solo mía, Te doy mis ojos o El abuelo (a través de una mirada violeta). 
No podían faltar, tampoco, las recomendaciones de películas que empiezan a mostrar nuevos referentes para las y los más jóvenes: Enola Holmes, Quiero ser como Beckham, Adele y el misterio de la momia; o, incluso, de animación, como Mulan o Los increíbles
Y, para despedir este amplio resumen, qué mejor que este post que nos plantea dar un paso adelante y lanzarse a la tarea asumiendo el nuevo Departamento de Igualdad de un centro penitenciario.

Entradas populares de este blog

Socialización de género

  El lunes comenzaba la primera semana de la segunda edición de 'Fundamentos sobre la igualdad entre mujeres y hombres’, la tercera experiencia de aprendizaje dinamizada del INAP, y lo ha hecho con una enorme carga de energía por parte de las 1500 personas participantes: cientos de diarios de aprendizaje validados, de intervenciones en los foros y una lista de Twitter que no deja de crecer En esta primera semana los contenidos del módulo, que lleva por título ‘De qué hablamos cuando hablamos de igualdad de género’ se centran en 6 ideas clave: ● El sistema sexo-género, ● La construcción social del género, ● La metáfora de las gafas violeta, ● Dimensiones de la desigualdad en el mundo ● Dimensiones de la desigualdad en Europa ● Aproximación a la igualdad en España Atendiendo a esos contenidos, las personas que participan en la experiencia de aprendizaje deben enfrentarse a su primer reto: reflexionar sobre una noticia relacionada con la desigualdad de género en su diario

Mujeres que abren camino

  Avanzamos en la segunda semana de la segunda edición de ‘Fundamentos sobre la igualdad entre mujeres y hombres’, la experiencia de aprendizaje dinamizada del Instituto Nacional de Administración Pública (INAP), y lo hacemos a buen ritmo, llenando la plataforma y las redes de nombres de mujeres que bien merecen ser reconocidas por su labor o por su trabajo en sus pueblos, ciudades o sus ámbitos de estudio. El módulo correspondiente a esta segunda semana lleva por título ‘El largo camino hacia la igualdad’ y en el reto se ha propuesto a las y los participantes que realicen un comentario en sus diarios de aprendizaje sobre una mujer importante, ya sea en su localidad, ámbito de estudios o trabajo, en las administraciones públicas o que haya luchado por la igualdad entre mujeres y hombres en España. Como no podía ser de otra manera, y aunque todavía nos quedan varios días para realizar la entrega, ya son muchos y muy variados los productos compartidos en la plataforma. Hay quien ha opta

El lunes 1 de febrero comienza ‘Fundamentos sobre la igualdad de trato y la no discriminación’

El pasado 15 de enero se cerraba el plazo de inscripción de esta nueva experiencia de aprendizaje dinamizada en línea del Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) y han sido más de 1.200 las empleadas y empleados públicos de las diferentes administraciones que han respondido a la convocatoria, mostrado su interés e inscribiéndose en esta experiencia que comienza el lunes, 1 de febrero, y que se prolongará hasta el 3 de marzo de 2021. Tras el éxito de la primera experiencia de aprendizaje dinamizada, la que llevaba por título ‘ Fundamentos sobre la igualdad entre hombres y mujeres ’, el INAP vuelve a apostar por este formato con el fin de aprovechar todo el potencial de la participación y la conexión masiva. Se trata de una modalidad en línea que persigue promover la colaboración, la autonomía en el aprendizaje y el desarrollo de la competencia digital de las y los participantes, a través de experiencias de aprendizaje horizontal en las que el equipo de dinamización juega un